DISEÑO DE CURSO

Diseño de cursos

Un programa académico es el contenido del mensaje en el que el EMISOR es el que pretende decir algo con un propósito determinado.

• Decir ALGO es enviar un mensaje por cualquier canal, ya sea solo o combinado. Pretender decir algo ... Al hablar del contenido del mensaje tenemos que
hacernos y contestarnos la primera pregunta.

• QUE es lo que se va a comunicar?.- Se presenta una breve descripción del tema a tratar y se le denomina con un:

• TITULO.- El cual representa el tema en forma abstracta, pero este mismo va acompañado con él:

• CONTENIDO: del mensaje que describe las partes a desarrollar y viene a ser el

Camino a seguir durante la exposición. Para esto es necesario establecer las siguientes preguntas:

• PORQUE: es importante el tema?, Porque debo saberlo?,.- Al estructurar el mensaje se debe pensar...

• PARA QUIEN o a quien va dirigido el mensaje?, A que personas?, De que edad?, Que nivel de conocimientos?, Quien o quienes recibirán el mensaje.

• El enfoque que se le dé para lograr una meta nos conduce a la pregunta:

• PARA QUE se va a comunicar?, Para que va a servir el programa?, A que se va a atribuir.

Las anteriores preguntas giran alrededor del punto más importante, que es el
Objetivo.El objetivo es el propósito determinado que se desea lograr, los cuales en forma básica son:

1. Cognoscitivos

2. Afectivos.

3. Conductuales.

Los objetivos cognoscitivos corresponden a la primera de las acciones, mismos que se clasifican en:

• Evaluación

• Síntesis

• Análisis

• Aplicación

• Compresión

• Memoria

Al emplear los objetivos cognoscitivos se deben utilizar verbos conjugados, logrará que se puedan medir, y utilizar un criterio de evaluación o sea el saber como podemos observar o medir el logro del objetivo.

Memoria

• Apuntar Argumentar Aplicar

• Decir Codificar Aprovechar

• Citar Concretar Comprobar

• Definir Convertir Decir>

• Detallar Definir Demostrar

• Distinguir Demostrar Discriminar

• Enlistar Decodificar Dramatizar

• Enumerar Describir Emplear

• Enunciar Discutir Esbozar

• Especificar Ejemplificar Ilustrar

• Exhibir Explicar Interpretar

• Exponer Expresar Inventariar

• Identificar Generalizar Localizar

• Indicar Ilustrar Manejar

• Inscribir Inferir Operar

• Marcar Inducir Practicar

• Mostrar Interpretar Producir

• Nombrar Localizar Redactar

• Reconocer Narrar Relacionar

• Recordar Opinar Representar

• Referir Organizar Resolver

• Registrar Parafrasear Trazar

• Relatar Predecir Utilizar

• Repetir Relacionar

• Señalar Resumir

• Subrayar Revisar

• Traducir

• Transcribir

Análisis síntesis evaluación

• Abstraer Agrupar Categorizar

• Aislar Arreglar Comparar

• Analizar Apresta Comprobar

• Calcular Categorizar Concluir

• Categorizar Clasificar Constatar

• Comparar Compilar Contrastar

• Contrastar Componer Criticar

• Criticar Combinar Decidir

• Debatir Concebir Demostrar

• Desarmar Construir Elegir

• Describir Crear Escoger

• Descomponer Dirigir Estimar

• Descubrir Diseñar Evaluar

• Desglosar Distribuir Fundamentar

• Detallar Ensamblar Justificar

• Detectar Erigir Juzgar

• Discriminar Esquematizar Medir

• Diferenciar Estructurar Opinar

• Distinguir Explicar Precisar

• Dividir Expone Probar

• Especificar Formular Revisar

• Examinar General Seleccionar

• Experimentar Inventariar Sustentar

• Fraccionar Modificar Tasar

• Investigar Narrar Valorar

• Localizar Organizar Verificar

• Omitir Planear

• Probar Producir

• Relacionar Programar

• Seccionar Proponer

• Separar Proyectar

• Reacomodar

• Reconstruir

• Reunir

• Reparar

Todo objetivo conlleva un criterio de evaluación que es el cómo de evaluación que es el cómo se medirá o evaluará el logro del mismo. Este criterio solamente planea que actividades se llevarán a cabo para la evaluación del logro así como el grado de exactitud esperado.

Por lo tanto el objetivo se plantea del siguiente enunciado:

Objetivo: Al final de esta sección el participante hará una clasificación de los.....

Se emplea el tiempo futuro...hará una clasificación... y se aplican los verbos y actividades. Y para el criterio de Evaluación:

Criterio de evaluación

Una vez completada esta presentación, dado... el participante lo.... ... con un ...% de aciertos como mínimo. Para completar las frases sin terminar dado.. Se refiere a que instrumento de evaluación se empleará como un cuestionario, una discusión, una serie de acetatos, etc. El participante lo responderá por escrito u oralmente, discutirá, identificará, etc. Con un ... % por ciento de exactitud requerido para el logro del objetivo.

Esto se aplicará solamente para los objetivos:

• Cognoscitivos----------- del conocimiento

• Psicomotores ---------- de manejos, operaciones.

• Experenciales --------- vivencias, actividades.

Los objetivos afectivos se planean y quedan intrínsecamente en todo mensaje y son solamente observables más no mensurables puesto que son los relacionados con el convencimiento y cambio de actitudes.

Los objetivos conductuales son los directamente relacionados con la meta que es el objetivo a lograr a largo plazo y es el para qué servirá lo aprendido o el logro del objetivo inmediato cada programa tiene un objetivo que contribuye particularmente al logro de la meta.